HACEMOS CRECER LA MÚSICA EN TI

»LA MÚSICA ES PARA EL ALMA LO QUE LA GIMNASIA PARA EL CUERPO»

-Platón-

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El despertar de la música. Descubre la pedagogía Willems en nuestros nuevos grupos de 1-2 años

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Es el momento de introducir y conectar sus experiencias vitales con los fenómenos musicales. Adaptar elementos muy vivos, concretos y variados en relación con su edad desarrollaremos los elementos pre-musicales y musicales, potenciando la espontaneidad e iniciativas que surjan de los alumnos en clase. Es de vital importancia dar valor al ejemplo dado por el profesor en cuanto a la actitud, calidad de la voz, los movimientos posturales, etc. Y también abordar todo el aprendizaje a través de la afectividad de los alumnos siendo el profesor su referencia en todos los ámbitos.

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Es el momento de introducir y conectar sus experiencias vitales con los fenómenos musicales. Adaptar elementos muy vivos, concretos y variados en relación con su edad desarrollaremos los elementos pre-musicales y musicales, potenciando la espontaneidad e iniciativas que surjan de los alumnos en clase. Es de vital importancia dar valor al ejemplo dado por el profesor en cuanto a la actitud, calidad de la voz, los movimientos posturales, etc. Y también abordar todo el aprendizaje a través de la afectividad de los alumnos siendo el profesor su referencia en todos los ámbitos.

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Esta faceta más consciente nos permite acercarnos más a la tonalidad, precisar en la reproducción de ritmos, afinar con más exactitud en las canciones pedagógicas y elaborar improvisaciones más desarrolladas. Se desarrollará más la memoria sensorial, motriz y afectiva y se introducirán asociaciones entre el movimiento sonoro y grafismos no convencionales. Los juegos y actividades grupales toman otra dimensión de importancia y utilizaremos la música como medio de desarrollar sus nuevas inquietudes personales.

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A la edad de 6 años los niños se interesan en ordenar, organizar y estructurar, y en este aspecto la música les proporciona infinidad de retos. Se vivirá más conscientemente la ordenación de los elementos musicales (figuras rítmicas, notas, escalas, estructuras…) Se fomentará la adquisición de automatismos con los nombres de las notas y los ritmos, y se abordarán los conceptos primero colectivamente pero incidiendo más profundamente en el trabajo individual. Se consolidarán las facultades expresivas y creativas de los niños a través de estructuras cada vez más definidas y estructuradas. La metamorfosis entre la asociación de conceptos abstractos y los elementos propios musicales se abordará mediante una transición progresivamente estructurada.

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Pedagogía

«Todos los niños deberían recibir una educación musical de calidad»

Todos los grandes pedagogos musicales del siglo XX coinciden en que todos los niños deberían recibir una educación musical de calidad, dado que todos tenemos potencial musical, sólo hay que desarrollarlo. En la escuela Armonía Musical utilizaremos como metodología vehicular el método Willems, complementado con actividades características del método Dalcroze (actividades de ritmo) y Orff (utilización de material instrumental).

  • SENSIBILIZACIÓN AUDITIVA Y DESARROLLO VOCAL
  • IMITACIÓN Y PRÁCTICA DE MOTIVOS RÍTMICOS.
  • IMPROVISACIÓN LIBRE, RÍTMICA, MELÓDICA Y ARMÓNICA.
  • MOVIMIENTO CORPORAL Y PLASTICIDAD MUSICAL.
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